晒晒风er的陈芝麻烂谷子

3、昨天硬着头皮 风er再去医院找骨科医生，想排除Cancer转移至骨头的可能性，这也是乳腺科医生的担忧。

     终于放心——骨外科主任要求风er做骨密度检查，原来是患上了骨质疏松症。老年人体内钙质流失，加上风er服用的治疗Cancer的药物副作用，骨质疏松“很严重”（医生的话），全身骨头疼痛由此引发，尤其是腰椎和股骨部位最严重。风er很害怕今后坐轮椅，积极遵医嘱进行治疗。

     新的苦恼产生——除了服药，风er还要连续在PP上被扎二十天的针。药物和针剂都有一项风er很怕的副作用：恶心、呕吐。潮红就让它去浑身发热吧，最多大汗淋漓；可是风er的“胃浅”（南京人说法），只要闻到或者吃了不喜欢的东西的味道，胃里开始翻江倒海。1994年风er发病，断断续续喷射性的呕吐把医生紧张得连忙开检查单做脑部CT，幸而没有查出占位性病变（瘤子），只是颈椎病发作，吓人吧？风er两次经历全麻开刀，醒过来后狂吐不止，直到黄疸水吐出，全身瘫软在病床上为止。医生说风er的体质是“过敏性”的，那就是“神经兮兮”喽。书归正传，这次风er吃的药和打的针都会有胃肠道反应，这不，从昨日下午起，风er因为胃里不舒服不想吃东西，晚上差一点吐出来，被强制性克制住了，深怕形成条件反射呕吐不止。 风er希望这种不舒服的副作用能够换来骨头不再那么疼痛——最低的奢求。

4、昨天刚从医院回来，遇到同事，一开口就告诉风er一个“坏消息”，下午，一个同事打电话来特地告诉风er同样的一个坏消息：目前“中学老师加工资工程”已启动，眼看要成事实，却传来消息说，唯独“金中和南师大附中”两所中学的教师不在加工资之列，因为这两所名校只有高中没有初中部，不属于义务教育的学校。金中和南师大附中历年来为南京市的教育做出了斐然的成绩，每年的高考升学率一直是全市数一数二，而加工资时就被“一脚踢开”。

     风er痴呆的脑子一时想不通——据说，在职老师和领导们对加不加工资的事情“无所谓”，他们现在的工资不会低于加工资后的水平。而退休了的老头老太们就不一样了，每个月只有区区可数的几个“死工资”，在如今社会里只能是“说得过去”，一旦大病灾难来了就入不敷出了。比如说，风er目前的医药费有相当一部分不给报销，每个月要自掏腰包超出1/3接近一半的退休金数目。

     风er把烦恼说给先生听，先生一脸冷漠，说风er“自寻烦恼”，劝说风er“向下看，不要朝上比”。风er的先生是职业中专的退休老师，这次也不在加工资范围内。按照同事的说法，这两所学校的退休教师每个人要比其他学校的老师每年少拿两万多大洋。

风er想：俺过着紧缩银根的生活已经很多年，习惯了，如今患了这等毛病还有多少日子可以在阳光普照的世界里呼吸氧气呢？想开一点，不就是自己口袋里少点银子，该有的跑不掉，不属于俺的甭想拿。太太平平少点病痛就是幸福——风er认命啦！

 叹息:曾经美丽的金鱼儿，替老爸"受过"光荣牺牲，在此默默悼念。

   “人行道”顾名思义就应当是人走路的道。不知从何日起，在南京有的路段设有“自行车上人行道”的标识，于是自行车以致电动车可以在规定的路段和行人共享人行道。可是，有的自行车或电动车经常肆意地在“非规定的”人行道上行驶，比如说，我们金陵中学门口一段路上，经常是自行车电动车和路人抢路走。于是，我现在走在人行道上总是提心吊胆，就怕电动车在背后没有一点声响擦肩而过，或是逆向行来一辆车让你躲避不及。这种险象环生的事情我遇到过，所以我成了惊弓之鸟，走在人行道上觉得没了安全感。

      过马路要走斑马线，这是孩子都知道的交通规则。在红灯亮起的时候，绝大多数四个轮子的车辆会停住让行人从斑马线上通过（我不止一次看见公交公司的13路和48路公交车漠视红灯，照闯红灯不误）；而慢车道上两只轮子的自行车、电动车、助力车，只要斑马线旁没有交通协管员执勤，大多数照样闯红灯。

   今天我去医院的路上，要过马路。我站在斑马线一端等到绿灯亮起后，我开始放心大胆过马路了。不料才跨出几步，从我的左方“哗”地一声，一辆助力车从我的胸前呼啸而过！我惊魂甫定，意识到自己的小命还在，是那个助力车在慢车道上闯红灯。幸而我没被撞倒，若是我被压了、撞了，有谁会理你？岂不是活该吗！

      在国外旅游，过马路时特放心，即使在小马路上你从斑马线上过马路，车辆会主动减慢速度，以致停下来，司机还会微笑着示意你先行。

     在这里，你过马路，车辆几乎没有减速或让人先走的意识，反而和行人“争道”。你碰到自行车，还会被骂一声“你眼睛瞎啦？”欲哭，无泪。心痛，无奈。

      哪一天，我们可以安安心心走在人行道上，或是安安全全过马路呢？

                  这两天我想起了我在读初一和初二时的班主任杨老师，我中学的

                  第一位语文老师。我自小怕学语文，觉得很烦，因为极度害怕背

                  书，还有那需要我挖空心思来写的作文。

                  初一刚入学不久的国庆之后，老师布置了一篇作文，题目记不得

                  了，反正是要求记叙国庆的庆祝活动。我把学校举办的文艺演出

                  拿来做素材，流水账地“描述”整台演出。其中也有个人的“评

                  论”——不喜欢那个民乐队的演出，而侨生（华侨学生）小乐队

                  演奏的几首印度尼西亚乐曲很好听。这篇作文吃了个“不及格”，

                  老师批语里有“崇洋媚外”字样，认定我没有爱国心。

                  初二的时候，老师布置了一篇题为《十五年之后的我》的作文，

                  让大家畅谈理想。我的理想？很自然想到了我酷爱的音乐和小提

                  琴，但是不能“实话实说”，因为全班同学千篇一律把“理想”

                  集中在某几个非常理想化的具有时代感的形象上——王崇伦式的

                  劳动模范、炼钢工人、拖拉机手、像苏联瓦尔瓦拉那样的乡村女

                  教师、黄继光式英勇的解放军战士等等。我决定把自己描绘成一

                  个快乐的女拖拉机手。作文通过了。

                  后来不知为什么，班主任老师要我们排一出小型歌舞剧，在学校

                  的一次活动中演出。歌舞剧就是《十五年之后的我》。

                  我们班一个个子高高的、苗条的女生扮作十五年之后的杨老师，

                  而我们一群“成了材”的学生返回母校去看望老师。可是，按照

                  当时作文里写的“理想”几乎都没办法用歌舞形式表现出来。于是

                  文娱委员让我们重新“编造”人物角色。

                  演出时，我拎着心爱的小提琴上场，G同学一直是乌兰诺娃的崇拜

                  者，她跳起了自己编排的舞蹈《泉水姑娘》，我用小提琴为她伴

                  奏（至今还记得这首曲子的旋律）。还有身着白大褂的医生、戴

                   眼镜的女教师、一身工装打扮的工人和一些我记不清的人物了。

                   我只是为自己能在舞台上“露”了一手而洋洋得意，这次演出

                   算是真正说出了我心底里的理想：成为一个Violinist。

                   今年年初我和杨老师还谈起这几件事情，她问我：“你恨我吧？”

                   答曰：“不恨”。我知道，尽管杨老师本身受过教会学校的教育，

                   非常“洋气”，她自己的一双女儿分别学了钢琴和大提琴。她说

                   我“崇洋媚外”或许是那个时候政治的需求，也算是给了我一个

                  “警告”——说话要注意。

                   现在回过头来想，那时敢说真话的人怕是少之又少，连得小孩子

                   也不能说出自己真实的想法。说违心话的老师们恐怕也是无奈之

                   举，当然也有非常革命的前辈们，其真实想法不得而知。上述几

                   件小事，折射出上世纪五十年代的教育“动向”。教师节前夕想

                   到它们，写完，一笑了之